1. 1. 위원장 : 교수학습국장
2. 2. 위 원 : 교장 또는 교감, 특수교사, 특수교육분야의 대학교원, 특수교육에 관한 업무를 행하는 공무원, 의사, 보호자, 법조인, 사회 복지사, 심리진단에 관하여 전문지식이 있는 자 등 5인 이상 8인 이하의 위원으로 구성

1. 1. 중학교 과정이하 각급 학교에 취학할 특수교육대상자의 선정
2. 2. 중학교 과정이하 각급 학교에 해당하는 학교의 지정·배치
3. 3. 재심청구의 심사·결정
4. 4. 기타 특수교육의 발전에 관한 사항으로써 교육장이 부여하는 사항

1. 가. 지적·감각적·건강상의 이유로 설명할 수 없는 학습상의 어려움을 지닌 사람
2. 나. 또래나 교사와의 대인관계에 어려움이 있어 학습에 어려움을 겪는 사람
3. 다. 일반적인 상황에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내어 학습에 어려움이 있는 사람
4. 라. 전반적인 불행감이나 우울증을 나타내어 학습에 어려움이 있는 사람
5. 마. 학교나 개인 문제에 관련된 신체적인 통증이나 공포를 나타내어 학습에 어려움이 있는 사람

1. 가. 언어의 수용 및 표현 능력이 인지능력에 비하여 현저하게 부족한 사람
2. 나. 조음능력이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람
3. 다. 말 유창성이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람
4. 라. 기능적 음성장애가 있어 의사소통이 어려운 사람

장애인복지법에서 정한 장애영역(장애인복지법 시행령 별표 1)

1. 1. 지체장애, 뇌병변장애, 언어장애, 정신지체 발달장애, 정신장애, 신장장애, 심장장애, 호흡기장애 간장애, 안면장애, 장루·요루장애, 간질장애(이상 15종)
2. 2. 장애인등록을 하면 발급되는 복지카드에는 위 장애영역이 표기되며 ‘발달장애’는 정서장애로 분류